努力實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，既是中國(guó)對(duì)美麗世界建設(shè)的莊嚴(yán)宣示，也是我國(guó)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色轉(zhuǎn)型的必然要求。2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議把“深入推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和綠色低碳發(fā)展”作為明年經(jīng)濟(jì)工作的重要任務(wù)之一，并強(qiáng)調(diào)要“積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和，加快打造綠色低碳供應(yīng)鏈”。

“雙碳”目標(biāo)提出3年來，我國(guó)加快構(gòu)建了碳達(dá)峰碳中和“1+N”政策體系，有序開展了“碳達(dá)峰十大行動(dòng)”，扎實(shí)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸結(jié)構(gòu)等調(diào)整優(yōu)化，協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長(zhǎng)，建成了全球規(guī)模最大的碳市場(chǎng)和清潔發(fā)電體系，使“雙碳”目標(biāo)日益成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的綠色引擎。

與全國(guó)上下火熱的“雙碳”實(shí)踐相伴生的是社會(huì)各行業(yè)對(duì)“雙碳”人才的旺盛需求。近年來，碳排放管理員、環(huán)境監(jiān)測(cè)員、太陽能利用工等新興綠色職業(yè)不斷涌現(xiàn)，成為青年大學(xué)生的重要職業(yè)選擇。2022年版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》標(biāo)識(shí)了134個(gè)綠色職業(yè)，約占職業(yè)總數(shù)的8%。其中涉及節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域17個(gè)，清潔生產(chǎn)領(lǐng)域6個(gè)，清潔能源領(lǐng)域12個(gè)，生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域29個(gè)，基礎(chǔ)設(shè)施綠色升級(jí)領(lǐng)域25個(gè)，綠色服務(wù)領(lǐng)域45個(gè)，基本覆蓋了綠色生產(chǎn)生活與生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的各個(gè)方面。

仔細(xì)梳理不難發(fā)現(xiàn)，有的綠色職業(yè)脫胎于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，例如目前仍占據(jù)主體能源地位的煤炭資源，其清潔化、大型化、規(guī)?；?、集約化利用等產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，催生了煤提質(zhì)工等新職業(yè)。在提高國(guó)家能源安全和保障能力的過程中，特別是在關(guān)鍵技術(shù)、核心產(chǎn)品迭代升級(jí)和新技術(shù)智慧賦能的過程中，急需大量專業(yè)人才，這也同樣催生很多新職業(yè)。此外，還有的綠色職業(yè)產(chǎn)生于我國(guó)綠色發(fā)展新實(shí)踐新領(lǐng)域，例如碳匯計(jì)量評(píng)估師、綜合能源服務(wù)員等。

可以說，綠色職業(yè)的不斷“擴(kuò)容”，一方面源自我們國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)的歷史性成就，一方面源自國(guó)家對(duì)于實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的篤定追求。需要看到，“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革，既需要綠色職業(yè)從業(yè)者發(fā)揮所學(xué)、盡展所長(zhǎng)，為企業(yè)綠色發(fā)展算好減碳降碳“明白賬”，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)下好節(jié)能減排“先手棋”；更需要全社會(huì)不斷增強(qiáng)綠色發(fā)展的思想自覺和行動(dòng)自覺，做綠水青山就是金山銀山理念的積極傳播者和模范踐行者。在這個(gè)過程中，教育承擔(dān)著義不容辭的使命和責(zé)任。教育部在《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》中提出，要“加快新能源、儲(chǔ)能、氫能和碳捕集等緊缺人才培養(yǎng)，積極謀劃對(duì)傳統(tǒng)能源、交通、材料、管理等相關(guān)專業(yè)升級(jí)改造”“先行建設(shè)一批碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域新學(xué)院、新學(xué)科和新專業(yè)，在探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引領(lǐng)帶動(dòng)全面加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和人才培養(yǎng)”等，為相關(guān)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)提供了重要遵循。

當(dāng)前，要順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)大背景，瞄準(zhǔn)社會(huì)對(duì)綠色職業(yè)發(fā)展的新需求，加快教育、科技、人才一體設(shè)計(jì)、有效聯(lián)動(dòng)，高校和研究院所應(yīng)推動(dòng)現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)與綠色發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。同時(shí)，讓職業(yè)教育與高等教育各顯其能，推動(dòng)人才培養(yǎng)駛上“快車道”。

一是積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)綠色發(fā)展需求和行業(yè)企業(yè)需求，不斷完善培養(yǎng)方案設(shè)置和課程體系。二是加快推動(dòng)課程、教材、案例庫和基地等關(guān)鍵培養(yǎng)要素的建設(shè)，聚焦我國(guó)綠色發(fā)展實(shí)踐，吸收各地最新的技術(shù)、案例、研究成果，打造高質(zhì)量課程，經(jīng)典教材和案例庫，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教融合。三是重視導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立健全導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)踐一線、行業(yè)前沿選拔導(dǎo)師，搭建平臺(tái)，推動(dòng)校內(nèi)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師一體化的培養(yǎng)、培訓(xùn)、交流，充分發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用。四是應(yīng)加快探索與綠色發(fā)展相關(guān)的交叉學(xué)科設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、完善職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓更多有意愿從事綠色發(fā)展的青年學(xué)子看到綠色職業(yè)的發(fā)展前景，主動(dòng)參與到這項(xiàng)事業(yè)中來。（周碩 華北電力大學(xué)）