要實現數控技術專業培養目標，使數控技術專業學生獲得相應職業領域的職業能力，數控技術專業學生必須同時具備機械技術與電氣技術的基礎理論和基本知識，隨著計算機技術的不斷滲透，又要求學生必須熟練掌握計算機應用能力。教學內容中，既要有工程材料及成型工藝基礎、機械設計基礎、機械制造技術、機械加亡工藝及設備方面知識。又要有數字電路、電氣控制與PLC應用技術、伺服系統、單片機實用技術及數控機床接口技術等方面的知識。知識結構上，要求數控技術專業學生機械知識與電子知識相結合，加工技術與控制技術相結合，傳統工藝與計算機應用相結合。從職業能力分析來看，數控設備操作與編程、調試與維修的職業崗位客觀要求加強、突出創造性智力技能的培養，而創造性智力技能的獲取，必須有扎實的、較為系統的基礎理論和摹本知識作支撐。

　　1 操作與編程型數控技術專業緊缺人才的培養。(1)數控技術專業知識結構。程序編制的基礎知識和數值計算能力；插補原理和誤差計算；刀具結構和配制方案、編碼；金屬切削的理論、數控加工工藝特點；加工路徑確定；機械CAD和CAS／CAM軟件的技術。(2)數控技術專業能力結構。數控系統的應用能力；點位、輪廓數控程序編制；同定循環程序應用；CAD／CAM軟件編程和圖形模擬；切削切具選擇、調整和機外對力和加工程序試切削和調整。典型數控系統的電氣配套設計能力、數控系統和配套電氣線路的實際裝配能力；數控系統和生產設備的聯調能力。(3)數控技術專業畢業設計選題。普通車床數控改造；立式銑床數控改造；xY數控1：作臺設計；PLC控制組合機床；車床數控自動編程及仿真加上系統設計；銑床數控自動編程及仿真加上系統設計；數控線切割自動編程及仿真加T：系統設計；應用自動編程軟件對二維以上復雜零件進行程序編制；數控加工工藝規程編制。

　　2 ;調試與維修型數控技術專業緊缺人才的培養。由于數控設備是一種集新機械結構、計算機控制、信息處理、位置檢測與反饋和機電于一體的設備，各專業、各學科交叉融合，區分界限模糊淡化，因此，要求調試維護人員具有較高的各學科綜合知識和整體故障診斷能力，這與傳統機械設備的調試與維護具有本質上的區別，因此決定了調試與維修數控技術專業人才的培養要包含如下方面：

　　(1)數控技術專業知識結構。數控機床機械特點；數控系統的原理與框圖；伺服驅動單元的原理與框圖；各接口板正常工作狀態的信號和電位；液壓系統和氣動裝置原理；常用位置、速度控制檢測，工件工作特點；故障診斷代碼確認。

　　(2)數控技術專業能力結構。數控系統和數控設備的維修能力；步進電機、交流電機變頻調速方法；單片機數控系統原理實驗；可編程控制器和各種光柵實驗。通過檢查分析能夠確定故障性質，區分機械故障和電氣故障，對數控系統故障可定位到電路板一線，對外圍電控部分故障町定位到元件級。能夠使用高級數控系統所具備的故障自診斷功能，在此基礎上正確進行兀部件的維修與更新。

　　(3)數控技術專業畢業沒計選題。圍繞設計中小型數控機床成立設小組，主要完成下列工作：主傳動系統(主軸結構和支承方式、主軸電機選定和末軸分段無級變速機構結構設計)；進給傳動系統(進給伺服電機、液珠絲杠選定以及連接與支承方式)；液壓系統和氣動裝置的動力、控制回路和執行機構設計；CNC系統和控制面板；進給軸位置控制、主軸控制、位置反饋和開關量I／O接口板連接網；總體結構和綜合。