近兩年，隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，3D打印在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，一些國家和組織也開始對(duì)3D打印的教育進(jìn)行探索。在國務(wù)院三部委聯(lián)合發(fā)文的《國家增材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)計(jì)劃(2015-2016)》中，把3D打印技術(shù)發(fā)展規(guī)劃列入國家戰(zhàn)略高度，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了3D打印在教育應(yīng)用中的推廣和普及。由此可以窺見，3D打印技術(shù)在不久的未來必將會(huì)成為教育領(lǐng)域主流。

                                         3D打印假肢
　　與此同時(shí)，智能教育的概念也在慢慢延伸開來，所謂智能，用我們通常的話講就是將智慧與能力相結(jié)合，使我們的認(rèn)知達(dá)到一個(gè)新的境界。而智能教育顧名思義，就是智慧和能力相結(jié)合的教育方式。也就是說在整個(gè)教育過程中將智慧與能力有機(jī)的融合在一起，以提高教育過程作用所產(chǎn)生的更有效的教育成果。

　　3D打印可以為智能教育帶來什么?

　　智能教育打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界，推出了全新的以智能帶動(dòng)信息化教育概念，智能教育在信息化教育的基礎(chǔ)上集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新、娛樂、實(shí)踐、分享、互動(dòng)交流于一體，讓教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長及其他教育工作者，更加深入地扮演好自己在教學(xué)過程中的角色，更大的發(fā)揮教育過程作用。

　　而3D打印機(jī)這一智能設(shè)備走進(jìn)校園，更是智能化教育的又一新的嘗試，3D打印可以將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這將使得學(xué)生在創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力上得到訓(xùn)練，必將更加有效地促進(jìn)教育動(dòng)作的智能化。我們可以試想一下，在數(shù)學(xué)課上，打印出一個(gè)幾何體的模型，便可以更直觀地幫助學(xué)生了解幾何內(nèi)部各元素之間的聯(lián)系，解析幾何的大題是不是會(huì)有更多的人解出?而在美術(shù)課上，將平面設(shè)計(jì)的作品制作成3D版本的藝術(shù)品以及一些基本的模型，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí);化學(xué)課上，老師可以將分子模型打印出來展示，是否更有利于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的過程?生物課上，打印出細(xì)胞、病毒、器官和其他重要的生物樣本，比起平面圖要直觀得多。

　　中國的傳統(tǒng)教育是應(yīng)試教育，很少開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力”的課程，純粹的理論學(xué)習(xí)使學(xué)生的大腦僵化，現(xiàn)在，越來越多的教育專家建議學(xué)校應(yīng)多開設(shè)一些集創(chuàng)意設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐于一體的“邊學(xué)邊做”的智能化課程。老師可以把較難的物理課中的許多抽象概念通過讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些由3D打印組件組成的小裝置，使之變成有趣的課程，提高學(xué)生們的興趣，我們相信3D打印將激發(fā)新一代學(xué)生投身科學(xué)，工程和設(shè)計(jì)的熱情，造就一批學(xué)生工程師。

　　可以說，3D打印的到來將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育方式的重大變革，必將強(qiáng)有力地推動(dòng)教育智能化的進(jìn)程。

　　3D打印在智能教育應(yīng)用中的現(xiàn)狀

　　在一些歐美發(fā)達(dá)國家，3D打印已成為據(jù)智能教育領(lǐng)域的主流應(yīng)用。據(jù)報(bào)告，在美國幾乎所有的大中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了3D打印的課程，成為培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)手段的重要途徑。英國政府高官也表明3D打印將成為學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容配置。

　　其實(shí)近兩年我們也經(jīng)常會(huì)看到這樣的報(bào)道：某某學(xué)校配備了多少臺(tái)3D打印機(jī);某校將3D打印引入課堂;政府高度重視3D打印教育等。上海某高校更是正式出版《3D打印》教材，以此來推動(dòng)了學(xué)校專業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型，深化了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，為示范校建設(shè)和品牌示范專業(yè)建設(shè)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。如何讓3D打印技術(shù)這項(xiàng)吸睛的名詞最快速地向整個(gè)社會(huì)滲透和普及，青少年學(xué)生會(huì)成為相當(dāng)重要的窗口。而校園，則是這項(xiàng)未來技術(shù)的著陸點(diǎn)。。

　　3D打印應(yīng)用于教育過程中將有助于提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，這是教學(xué)、研究領(lǐng)域的創(chuàng)新，也是教育智能化的發(fā)展趨勢。目前，在中國如何將3D打印更好地普及到教育中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，還有待深入探討和勇敢嘗試。但可以預(yù)見的是，3D打印必將成為引領(lǐng)未來智能教育的核心。

　　時(shí)間環(huán)在3D打印智能教育領(lǐng)域方面的突破

　　時(shí)間環(huán)作為中國高端3D產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)及應(yīng)用服務(wù)高科技公司，專門生產(chǎn)研發(fā)了一系列以智能教育為核心的3D打印設(shè)備——3DTALKT-real系列，目前該系列已有兩款設(shè)備上市，分別是3DTALKMINI以及3DTALKII。該系列設(shè)備除了可以滿足3D打印教學(xué)過程中的基本訴求，還在功能上加入更多人性化的設(shè)置。例如語音聲控功能、多人遠(yuǎn)程操作功能、全彩色觸屏等，與此同時(shí)，這兩款產(chǎn)品在設(shè)計(jì)之初就將安全、穩(wěn)定設(shè)置為首要因素，力求在追求品質(zhì)的同時(shí)，為教育提供一個(gè)更安全的保障。

　　未來，時(shí)間環(huán)還會(huì)自主研發(fā)更多以智能教育為核心的產(chǎn)品，不僅在設(shè)備上力求突破，也會(huì)在軟件、材料等領(lǐng)域?qū)で蟾叩陌l(fā)展目標(biāo)。