為深入貫徹落實全國、全省、全市教育大會精神，充分發揮人工智能的變革性作用，縱深推進教育數字化戰略行動，賦能基礎教育高質量發展，根據教育部等九部門印發的《關于加快推進教育數字化的意見》、省教育廳等六部門印發的《四川省教育數字化行動計劃(2025-2027年)》等政策部署，成都市教育局印發《成都市基礎教育人工智能應用場景建設行動方案（2025—2027年）》。《行動方案》明確，2025—2027年，全市基礎教育領域以建設落實立德樹人根本任務、符合教育教學規律的人工智能應用場景為抓手，推進人工智能在基礎教育領域深度應用。

有效促進學生德智體美勞全面發展；

有效推動教與學方式變革；

有效提升學校治理能力；

師生數字素養與創新能力明顯增強。

人工智能應用支撐保障機制全面構建，成都教育數字化發展水平位于全國城市第一方陣。

2025—2027年，每年培育并推廣80個左右基礎教育學校人工智能應用場景，3年內推動3~5個區（市）縣開展人工智能教育區域整體應用，實現“構建工作機制—健全發展體系—形成應用生態”階梯式發展。

2025年：構建應用場景建設的條件支撐、師資培訓、專家指導、企業支持、安全保障等工作機制。

2026年：形成應用場景的跨區域跨學校協同運行、政企學研聯動建設等發展體系。

2027年：基礎教育領域人工智能應用生態有效形成，教學模式變革、學生全面發展、教師專業成長、學校治理創新等應用領域取得明顯成效。

遵循規律

在落實課程標準基礎上推進教學模式變革，在適應學生認知和身心發展規律基礎上推進學習方式變革，幫助廣大教師通過合理有效運用人工智能技術實現減負增效。

需求導向

賦能教育教學創新、優質資源均衡覆蓋、學校管理智能高效，助力“五育并舉”，增強學生、教師、家長等獲得感和滿意度。

多元協同

以教育變革的核心需求凝聚教育行政部門、教學教研、各類學校、科技企業、研究機構等力量，形成“教育需求→創新應用”轉化生態。

安全可信

實施嚴格的隱私數據、行為數據等實時監管和脫敏處理，發揮教育行政部門、學校、教師在人機協同中的場景管理者、認知引導者、情感支持者等功能，防止算法偏見和技術依賴，落實兒童青少年近視防控要求。

圍繞德育、教學、體育、美育、勞動教育、科學教育、學校治理、教師成長等8個領域，推動區域和學校有序探索建設應用場景。

“人工智能+德育”融合應用

——圍繞學生世界觀、人生觀、價值觀培育，建設沉浸式愛國主義教育和省情市情教育場景，打造情景式中華優秀傳統文化和巴蜀文化教育場景。

——圍繞學生健康成長目標，建設陪伴式心理健康教育、個性化家校協同育人、交互式法治教育、多模態“數字書香校園”等場景。

——圍繞提升師生人工智能安全素養，構建項目式、學科融合式的人工智能法律倫理以及防網絡沉迷等校本課程。

“人工智能+教學”融合應用

——圍繞推動人工智能與學科教學融合應用，組建跨區域、跨學校的人工智能學科教研組，推動教師智能備課助手、學生智能學伴、智能作業批改分析等應用。

——圍繞課堂教學管理，配備課堂實時分析的智能設備及信息系統，構建高效課堂管理場景。

——圍繞提升學生人工智能素養，推動義務教育階段學校基本實現每周1課時、每學年不少于30課時的人工智能與學科融合的課程教學。

——圍繞人工智能領域的學生創新能力培養，支持普通高中學校會同高校、科研機構等聯合開展信息學、人工智能等拔尖創新人才早期培養。

“人工智能+體育”融合應用

——圍繞培養學生運動能力、體育品德，探索建設個性化訓練計劃制定及實施、學生運動技能分析及反饋、課堂運動管理及安全保障等場景。

——圍繞培養學生健康行為，構建訓練測試、健康體檢、家庭鍛煉計劃等數據信息匯聚機制，建設學生體質健康智能管理場景。

“人工智能+美育”融合應用

——圍繞提升學生藝術表現、創意實踐、審美感知等藝術素養，建設美術、音樂、舞蹈、戲曲等藝術教育場景。

——圍繞滿足特殊教育學生藝術教育需求，建設聽覺、視覺障礙等特殊教育學生的藝術鑒賞和學習場景。

“人工智能+勞動教育”融合應用

——圍繞培養勞動觀念、勞動精神，構建體驗式的職業環境模擬、職業角色扮演、勞動流程體驗等場景。

——圍繞培養勞動能力、勞動習慣，建設融合科學教育、生物、歷史、社會實踐等跨學科、項目式勞動教育場景。

“人工智能+科學教育”融合應用

——圍繞培養科學觀念、科學思維、探究實踐、態度責任等，建設跨學科科學課程學習場景以及伴隨式記錄、個性化指導的實驗教學場景。

——圍繞培育學生探索解決真實復雜問題的實踐能力，建設支持學生跨學科學習、自適應學習、工程化學習、體驗化學習等新型空間以及虛實一體學習社區場景。

——引入高校、科研機構、企業等資源，圍繞智能制造、航空航天、生物醫學、天文觀測等領域，建設研學實踐場景。

“人工智能+學校治理”融合應用

——圍繞提升學校管理效能，探索建設教育智能體，支撐區（市）縣、學校的教學管理、后勤服務、校園安全、學校治理等場景建設。

——圍繞學生評價實施，構建德智體美勞等多維度評價體系，建設學生綜合評價場景。

“人工智能+教師成長”融合應用

——圍繞教師隊伍建設要求，探索建立師德師風、專業素養、教學實績、育人能力、教學科研等發展指標體系和動態檔案，構建“教師專業畫像”“專業發展助手”等場景。

——圍繞教師人工智能應用需求，建設人工智能通識、應用、創新等培訓體系，構建教師結對互助、教研中心組專項能力提升等教師人工智能素養培養場景。

《行動方案》圍繞場景培育、成果推廣、能力培訓、教研指導、組織實施等五個方面，明確20項支持舉措。

場景培育

制訂《成都市基礎教育人工智能應用場景建設指引》。

每年培育并推廣80個左右“基礎教育人工智能應用場景建設項目”。

組建人工智能應用專家庫。

組建人工智能應用企業支持庫。

開展市級公共平臺和基礎場景建設。

成果推廣

組建“成都市基礎教育人工智能應用場景培育學校發展共同體”。

建立“人工智能應用場景成果發布機制”。

建設“人工智能應用場景建設資源協同平臺”。

能力培訓

市級開展教育行政部門領導干部人工智能應用領導力培訓，組織優秀教研員、學科教師人工智能應用“種子教師”培訓，開發人工智能技術應用教師培訓課程并納入教師繼續教育，實現全員覆蓋。

區級開展中小學校主要負責人、校級管理干部的人工智能應用全員培訓，以及人工智能課程教師和學科教師的應用培訓。

組織“中小學教師人工智能教學生成能力大賽及展演”。

教研指導

成立跨學科的市級人工智能教研中心組，建立人工智能應用教研體系和課程教研體系。

搭建支持跨區域跨學科的市級智能研修系統。

市級公開課、示范課、精品課等評選，融合運用人工智能技術的課堂（課例）占比不低于20%。

市級教育科研規劃課題將人工智能應用納入重點支持方向。

組織實施

各級教育系統成立工作推進小組。

把人工智能應用領導力作為學校領導履職的重要要求，把人工智能素養作為教師能力監測的重要內容。

將人工智能應用作為教育領域大規模設備更新的重點投入方向%。

支持區域資源優化共享。

學習借鑒先進城市經驗，推廣典型案例，加強家校協同。